'מתי התחלת להרגיש שאת אמא?' שאלה שאני חוזרת ונשאלת בה. אני מניחה שאצל כל אחת זה אחרת. אני נולדתי ילדה אימהית, תמיד אהבתי ורציתי ילדים. השנים, החיים והבגרות גרמו לי לשאול הרבה שאלות. רווקות מאוחרת נותנת לך זמן להתבגר. התשובה שאצלי חוזרת היא משני הפסים. ברגע חודר אחד נכנס לחדר, לגוף, לתודעה, עוצמת רגשות שקשה לי למלל אותה. השמחה והפחד התערבבו מעוצמת המעמד והמידע.

אחת המשימות הכי חשובות לי עם מילה, ביתי, היא ההכרה ברגש. מחנכים אותנו לא לדבר את זה, לא להרגיש את זה. לבנים אסור לבכות, אסור להביע רגש. זוכרים את דני? 'אינני בוכה אף פעם, אינני תינוק בכיין'. והבנות הן פשוט 'יותר מדי'. יותר מדי רגישות, יותר מדי היסטריות, יותר מדי דרמטיות... יש יותר מדי רגשות שנחשבים 'שליליים', כעס, קנאה… אסור לנו להרגיש אותם. בדרך כלל הם יבואו עם בושה ואשמה. גם המנעד החיובי לא רצוי שיהיה יותר מדי. ההחזקה והאיסור שמובילים לחוסר הכרה, ועוד קודם לה, היכרות בסיסית עם עצמי. מה אני מרגישה עכשיו? ומתוך הידיעה לתת את ההכרה שנדרשת. רובנו נעים כל הזמן בין הדחקה רגשית להצפה רגשית. אני מסתכלת על מילה בסיטואציות חברתיות. כבר עכשיו, בגיל שנתיים וחצי, לפעמים קשה לא להרגיש את הצביטה בלב. ואני יודעת על עצמי שרוב הפעמים היה קשה יותר כי ניסיתי לדלג מעל זה. אז היום, עם הגור הקטן אתיישב בגובה שלה, אחבק ואשאל... מה את מרגישה? אלמד אותה את הרגש, אקרא לו בשמו. שתדע שזה לגיטימי… להיעלב, לכעוס, להיפגע, לקנא, להיות מתוסכלת. מותר. ועם חיבוק זה עובר מהר יותר.

פגשתי אותה לשני מפגשים בינתיים, אבל היא איתי כל הזמן כבר שבועיים. זו לא הפעם הראשונה שזה קורה לי. המפגש הראשון התחיל בקול תרועה והתרסה: 'אני אוהבת סקס, אני אוהבת גברים, אני אוהבת גברים נשואים. אני לא אוהבת לעבוד, אני מעדיפה לסבול את ההשפלה והיחס הרע ושיקנו לי'. המפגש השני המשיך ל: 'אני לא מאמינה יותר לפסיכולוגיות, אני רוצה לראות את הפסיכולוגית שעברה את מה שאני עברתי: חרם מגיל 10-16, מכות, אונס, לא היה לי מה לאכול, גרתי ברחוב...' והסתיים בשיח פנימי שיצא בקול – 'אני חייבת להיגמל מהתלות בגברים'. והיא, כבר יותר משבועיים, ילדה זרה שהתמקמה בלב שלי. כשאני חושבת עליה (וזה קורה הרבה) הלב שלי כואב. הידיעה, זאת הבחורה שנקרא עליה בכותרות... פרשת הכדורגלנים/נאפה/אילת...

מסלול עומק לאנשי חינוך בעבודה עם תלמידים אוטיסטים לא ורבליים לפתוח שביל פותחים דלת לעולם של תקשורת מסלול לאנשי חינוך העובדים עם תלמידים אוטיסטים לא ורבליים, ומבקשים להעמיק את הידע, ההבנה והקשר איך מבינים? איך מלמדים? איך מתקשרים? כשרוצים ללוות תלמידים אוטיסטים לא ורבליים בתפקוד מורכב יש הרבה אתגרים ומעט תשובות. המסלול הזה מבקש להציע שפה, גישה וכלים לעבודה חינוכית עמוקה, בגוף ראשון ובקצב של מי שלצידנו. מיומנויות אקדמיות הובלת תהליכי למידה במרחבים הטרוגניים, תיווך תקשורתי מותאם, חיזוק יכולת ההבעה, ושימוש בהקלדה ככלי תקשורתי-לימודי. מיומנויות רגשיות פיתוח הקשבה רגשית, יכולת לשהות באי־ודאות, והחזקה של תהליכים מורכבים מתוך יציבות ועדינות. מיומנויות פיזיות נלמד להקשיב לגוף כתנאי ללמידה ולקשר, נבדוק איך הגוף מדבר גם כשאין מילים ואיך לארגן את התנועה לפעולה רצונית. למה המסלול הזה נולד? המסלול הזה נולד מתוך שנים של שהייה ושיח עם החברים הלא ורבליים ועם צוותי ההוראה שמלווים אותם. ממפגש אחר מפגש, התחדדה בי ההבנה עד כמה הפער אינו טמון ברצון ובכלים של החברים ושל האנשים המלווים אותם, אלא בגישה ובכלים של אלה שלצידם. זהו מסלול שנוצר כהזמנה לצעוד יחד אל תוך המורכבות , מתוך ראייה אינטגרטיבית, הקשבה עמוקה, וחיפוש משותף אחר תקשורת ולמידה שמכבדת כל תלמיד באשר הוא. לצוותי חינוך, מורות לחינוך מיוחד, מדריכות, שמעוניינות להרחיבאת יכולת ההבנה, ההכלה והתקשורת עם תלמידים אוטיסטים לא ורבליים בתפקוד מורכב בתוך המסגרת הקיימת (כיתה, מע"ש, מרכז תעסוקה וכד'). למי המסלול מיועד? המנחה רונה אסולין אורבך המסע שלי אל עולם האוטיזם התחיל לפני יותר מעשור, כשפגשתי נער מקסים שאינו מדבר. דרכו התוודעתי לקסם שבתקשורת באמצעות הקלדה וגיליתי עולם עשיר, עמוק, ופחות נראה לעין. מאז צברתי הכשרה מגוונת: אני מטפלת גוף-נפש, מדריכת הורים, מנחה למיניות בריאה, ומטפלת מוסמכת בשיטת יעל כהן (הבעה באמצעות הקלדה). השילוב הזה מאפשר לי לפגוש כל אדם כשלם עם הגוף, הרגש, השפה, והשתיקה שבו. בקליניקה שלי אני מלווה א.נשים על הרצף האוטיסטי במסע להבעה עצמית, קשר, ולמידה. במקביל, אני מלווה צוותים חינוכיים ומנחה קבוצות של מורים, תלמידים והורים מתוך אמונה עמוקה ביכולת של מערכת חינוכית להשתנות מבפנים. את המסלול הזה יצרתי מתוך הצטברות של שנים של למידה, ניסיון, וחיפוש בלתי פוסק אחר דרכים לייצר הבנה, הקשבה ותקשורת אמיתית עם תלמידים לא ורבליים בתפקוד מורכב. אני כאן לא רק ללמד, אלא גם לצעוד איתך יחד, בדרך שמבקשת להקשיב עמוק ולהוביל שינוי. מבנה ועלות המסלול בנוי ממפגשים אחת לשבועיים, בימי חמישי בבוקר: • פעם בחודש - מפגש פרונטלי בן 3.5 שעות (כ-4.5 שעות אקדמיות) • פעם בחודש - מפגש מקוון בן 1.5 שעות (כ-2 שעות אקדמיות) סה״כ 22 מפגשים לאורך השנה, בתוספת רכיב של עבודה עצמית מונחית. עלות חד פעמית למחזור הראשון בלבד: 3,600 ש"ח בלבד, ניתן לחלק ל־3 תשלומים הצטרפו אלי למסע מרתק של תקשורת, הבנה וצמיחה! השאר/י פרטים ונחזור בהקדם שם ומשפחה טלפון כתובת אלקטרונית שלח לקבלת פרטים נוספים והרשמה

להנגיש את ההקלדה לאוטיסטים לא ורבלים, הבעה באמצעות הקלדה בשיטת יעל כהן. הבעה באמצעות הקלדה על-פי שיטת יעל כהן הבעה באמצעות הקלדה היא שיטת הקלדה הבעתית המותאמת ומכוונת לשימוש ע"י אוטיסטים לא ורבליים. השיטה פותחה על-ידי יעל כהן בעקבות הצלחתה בחשיפת אפשרויות התקשורת עם נער על הספקטרום האוטיסטי. לעולמם העשיר של א.נשים על הקשת האוטיסטית נחשפתי במסגרת הנחיית סדנאות לפיתוח מיומנויות חברתיות ב'בית של רונית' . נוכחתי לגלות עד כמה בוער הצורך של כל אדם, ובמיוחד של האוטיסט, לחיזוק תחושת החיבור עם הגוף, הרגש והחשיבה. בעקבות זאת, גמלה בתוכי ההחלטה להעמיק את הקשר שלי עם העולם האוטיסטי. החלטה זו הפגישה אותי עם תומר - נער צעיר שאובחן באוטיזם ללא יכולת ביטוי ורבלית, בזמן לימודיו בתיכון הדמוקרטי קריית אונו. העבודה בתור המשלבת של תומר, הפכה מהר מאוד לקשר מיוחד. קשר בו נרקמה חברות ונרכש אמון משותף. קשר זה התאפשר באמצעות שיטת ההקלדה, באמצעותה תומר שכלל את יכולות התקשורת שלו עם הסביבה ואני זכיתי להציץ לעולמו הפנימי העשיר ובמורה דרך אמיץ. כשתומר כתב לי 'תעזרי לחברים שלי' נרשמתי למסלול הדו שנתי להכשרת מטפלים בהבעה באמצעות הקלדה אצל יעל. באמצעות תרגול השיטה, היכולת של אנשים אוטיסטים ועם דיספרקסיה להקליד באופן עצמאי וממוקד משתפרת פלאים ובמקביל מעלה את רמת המודעות ותורמת למיקוד חשיבתי ולשליטה פיזית. לאחר שנים של בידוד חברתי ותסכול מחוסר היכולת לתקשר עם הסביבה, הם מצליחים להביע את עצמם מילולית באמצעות הקלדה במחשב, ליצור קשרים חברתיים ולשתף מעולמם הפנימי העשיר, מרגשותיהם, מהצורך שלהם בקשרים חברתיים ומתבונתם הגבוהה. באופן זה, מטופל עובר תהליך של גיבוש זהות, חשיפה אישית והשמעת קולו שעד כה היה סמוי. הגילוי העצמי הוא תהליך רגשי, רגיש ועדין ונדרשת מיומנות כדי ליצור מרחב בטוח ותומך להתפתחות. מפגשי הבעה בהקלדה מתנהלים כשיחה במהלכה מתרגלים את החיבור בין הקלט לפלט, ואת דיוק היכולת להצביע על אותיות ולחברן למילים המבטאות מחשבות פנימיות. כך מתאפשר טיפול רגשי העוסק בעיבוד מצבי חיים, ניתוח תהליכים, הכנה למטרה, הבנת גורמי תסכול, חיבור לרצון ושיפור הביצועים. הלמידה והתרגול משפרים את רוב תחומי-החיים ואת רווחתם של האוטיסטים תוך מציאת משמעות והתפתחות אישית. טיפול פרטני מותאם לתפקודו של המטופל, צרכיו והעדפותיו. בין המטרות הטיפוליות: פיתוח ידע אורייני, ניתוח מיומנויות הצבעה והקלדה, טיפול בדיספרקסיה, חיבור בין קלט לפלט, הבעה תקשורתית, הבעה רגשית, מוטיבציה להבעה ויזימה, תקשורת עם אחרים משמעותיים. במקביל, את התהליך עוברת גם הסביבה הקרובה של המטופל עם העברת מיומנויות ההקלדה להורים ולמטפלים אחרים. טיפול קבוצתי מתאפשר לאחר כשנה של תהליך פרטני ומתקיים במקביל. המפגש בין א.נשים אוטיסטים בעלי יכולת לתקשר דרך הקלדה מייצר תחושת שייכות וגיבוש, אפשרות לתרגל תקשורת עם הסביבה, חיפוש יעד ומשמעות והתמודדות עם קשיים ואגרסיות. הקבוצה מהווה מקור כוח לשיפור והתקדמות נוספת תוך היכרות והזדהות בין המשתתפים. שילובם של אוטיסטים בחברה הוא חובה מוסרית. פיתוח יכולות התקשורת אינו רק תורם לרווחתם ולעצמאותם של המאובחנים באוטיזם, אלא גם גורם לשינוי תפיסתי ואבחוני של אנשים עם אוטיזם בתפקוד נמוך ובינוני בעיני התא המשפחתי, החברה והקהילה המקצועית. שם ומשפחה כתובת אלקטרונית טלפון לקביעת פגישת ייעוץ ופרטים נוספים רונה אסולין-אורבך 054-2099442 ieclectic8@gmail.com שלח ממתי את אמא? 17 בינו׳ 2022 זמן קריאה 1 דקות מה את מרגישה? 17 בינו׳ 2022 זמן קריאה 1 דקות ספק ילדה ספק אישה 11 בינו׳ 2022 זמן קריאה 1 דקות

IECLECTIC מרחב לטיפול פרטני ומקצועי. מטפלת גופנפש בשיטת אלבאום, טיפול בטראומה, הבעה דרך הקלדה וטיפול באנשים על הרצף האוטיסטי, מנחה קבוצות נערות ונשים בנושאי נשיות ומיניות במסגרת 'נשים לגופן'. בוגרת המרכז הישראלי להנחיה אינטגרטיבית בקבוצות במכללה האקדמית בוינגייט; חיה, לומדת ומנחה ברוח המיינדפולנס, הנחייה אינטגרטיבית בקבוצות בתקופה בה קיימת דרישה להכיר את הפסיפס הרחב שמרכיב את האדם, מתעורר צורך לחיבור בין מגוון גישות טיפול אשר עוסקות ברבדים השונים של האדם במרחב הקבוצתי. הנחייה אינטגרטיבית של קבוצה משלבת גישות שונות מתחומי הרוח, ההבעה, הטיפול וההתפתחות. בנוסף להנעה של שיח ודינמיקה קבוצתית, ההנחייה האינטגרטיבית עושה שימוש בכלים טיפוליים הוליסטיים כמו קול ותנועה, יצירה הבעתית ברוח משנתו של קארל גוסטב יונג, מדיטציה ומיינדפולנס. הגישה האינטגרטיבית מתייחסת אל הפרט והקבוצה כשלם. שלם המתבטא ברמה האישית, הבין-אישית והטרנס-פרסונאלית. מבעד לעדשה זאת אנו מתבוננים על הגוף והנפש ביחד ולחוד, על היחסים בין המשתתפים ועל מערכת האמונות הבונה את הדינמיקה של הקבוצה. אנשים מגיעים לתהליך בקבוצה מתוך חיפוש אחר מענה שיאפשר לחבור אל הזהות והטבע הגלום בשורש הווייתם, שיתמוך בדרכם לשינויי-חיים או שיתן מענה ל שאלות קיומיות ורוחניות . התהליך הקבוצתי מעורר דיון שמתקיים בטווח שבין הפרט לקבוצה, בין התוכן לתהליך וכן ביחסי הגומלין ביניהם. במסגרת זו, הקבוצה מתגבשת לאזור בטוח ותומך המשקף את מערכות היחסים, האירועים והאתגרים בחיי היומיום. מתוך כך, מתאפשר המרחב לפיתוח הקשרים הבינאישיים המאפשרים צמיחה. חשיבותה של הקבוצה כגורם טיפולי נעוצה במהותה כזרז לפיתוח כישורים וחשיפת המשאבים החבויים בנו. תחושה זו של קשר עם אנשים בעלי מכנה משותף מגדילה את האפקטיביות בבחינה ובעיבוד של סיטואציות מאתגרות מחיי היום יום. דרך התהליכים שעוברים המשתתפים והאינטראקציה המתרחשת במסגרת הקבוצה, ניתן לקדם שינויים בין ותוך אישיים ולעסוק במקומות של קושי ומורכבות בתחומים כגון זוגיות, קריירה ויחסים עם המשפחה. ביכולתו של כל אדם המעוניין לפגוש את עולמו הפנימי, ואת השתקפותו של עולם זה במגע עם אחרים, למצוא את המסגרת הקבוצתית המכילה והתומכת. (לרשימת הקבוצות) שם ומשפחה כתובת אלקטרונית טלפון לקביעת פגישת ייעוץ ופרטים נוספים רונה אסולין-אורבך 054-2099442 ieclectic8@gmail.com שלח ממתי את אמא? 17 בינו׳ 2022 זמן קריאה 1 דקות מה את מרגישה? 17 בינו׳ 2022 זמן קריאה 1 דקות ספק ילדה ספק אישה 11 בינו׳ 2022 זמן קריאה 1 דקות